讲堂里听的人似乎都没那么多......

他还在这些队伍里看到了章程宇和他女朋友，大概就是这些拖家带口的人增加了队伍的长度，肖行一愤愤的想。

不应该来凑这个热闹的，书还没看完，签售的队伍又那么长。

肖行一并不是一个喜欢排队的人，w大的教室格局和肖行一自己读书的学校差不多，一层的中间空出绿化带做隔断，教室在绿化带外四方四正的围绕，左手边都是班级自习室，右手边是讲课的大教室，肖行一往左手边随便进了一个教室，打开了前排的照明灯，继续刚才没完成的阅读。

偌大的自习室只有静的可以听见外面风吹树叶的声音，秋夜的风呼过窗沿，渐渐回旋变强，偶尔还有玻璃碰撞金属框架的响声，入夜无人，屋子里渐冷，却丝毫不影响肖行一阅读的兴致。

现在不是言情文的书籍太少了，很少有一本富有政治色彩，又带哲学悬疑的中短片小说能看的那么痛快。

肖行一，你不回去么？

......看书被打断了，肖行一看着不知从哪里冒出来的章程宇，心里对室友带着女朋友还能想到他表示十万分的感激，别人怎么也是是好意，他耐着性子回应道：没事，你先回去吧，我一会就来。

行吧

门口的脚步声渐远，肖行一接着刚才的内容继续，专注看下去速度很快，指尖翻过的扉页没一会就又一小叠，门外的似又有脚步声临近，肖行一以为室友没走远，下意识的抬头望去，四目相对时对方也愣了一下。

肖行一是传统的脸盲，一学期下来不怎么交流班上名字都记不住几个，门外的人看着有些面熟，都是w大校服，是这里的学生，这个点，难道来学习？

同学，这里要关门了，晚上教室不开放的。门外看着面熟的人开口说了话，大概是武警学校的特质，声音硬朗干脆。

不好意思，我马上回去了。肖行一看到了那块带数字日历的手表，才反应过来和刚才放他进去的是同一个人，打扰了别人清场完还来关灯。

隔壁还有些书留着，你如果要的话可以拿些去？我们这边留着也是搬到储藏室，没什么用。门口的人等肖行一出来后把教室灯一关，利落的锁上了教室门。

？

肖行一没反应过来，签售还有卖不完的书给学校充公的这种？

都放在外面，没来及搬呢，如果有想要的自己去拿就好，没人会看见的一旁的人笑了笑，俨然一副主随客便的样子，说完这些话便向上一楼层走去了，去忙别的了。

肖行一不置可否，慢慢绕回签售的地方，果然看到一些书籍静静的堆砌在地上，都是些作者之前出版的书，肖行一蹲下来，拿走了一本未拆封的，像在路边认领流浪的小猫一样。

放在这里真是可惜了，夜深人静，回寝的已近熄灯的时间，肖行一把新书拆封，和原先的那本一同放进下铺的书架里，崭新的纸张隐约散发着树木的味道，看来这一趟收获还不错

作者有话要说：空一点就周更四章吧

第25章

假期休憩后的学业步入正规，带着重重的压迫感，即使是当时谢安给把关过，这学期的任务依然很重，从病理生理，到有机生化无机生化都要从新修过，大一的口腔基础在临床学科中被缩成微不足道的一小节，两年的学科叠加在一起，让肖行一恍惚间有种回到高三的感觉。

一下午的课程满满当当，晚上还有修额外学分的社会心理学（社科的一类），食堂随便吃了些便饭后，肖行一又回到教室里，等待上课之余复习白天的课程。

离上课还有一刻钟的样子，讲社科的是一名优雅知性女老师，已经在讲台就绪，熟练的调整课件和音乐。

这节选修课意外的是大教室，肖行一窝在等最后几排，并不打算认真听课。

后排陆陆续续的有人进来，到上课点了，台上的老师清了清嗓子，语气明朗亲切：今天很荣幸大家能来听我的讲课，在这里首先我要给大家提个醒，我的课堂并不会特别严格的限制大家的到课率，但是为了保证你们的听课效率和我的讲课效率，我希望所有听课同学都能在我讲课的时候调起适当的思维和互动，这是我的联系方式XXXXXXXX，希望能在这个学期和大家友好的维持这一学期的关系。

今天是我们的第一节课，因为选择社会心里学的选修课不止有我们本校的同学，还有隔壁几所大学的校友，所以现在我要开始点个名，用这种最传统的方式来记住大家。

R大：孙静周泽严顾盼盼肖行一......

到！

不得不说，老师开场介绍的方式还是让下面的同学打起了精神，像上了发条一样应声回应。

F大：童贞王玉珏来芳非冯佳杰......

W大：严泽楠项旭童栋杰方志飞......

肖行一听到W大的名单，前些天意外收书的小幸运还记忆犹新，便下意识的回头望去，可能是武警学校的男生在这个教室比较稀有，教室里很多护理，临床的女生也回头向武警的校友行了注目礼。

肖行一不是特别记得只见过一眼的人，这回他却能把人名字和装备一起记住了，带日历的手表，然后桌上放着明晃晃的mac电脑。

名字是严泽楠这个印象已经从善于助人的校友，提升到了不太低调的土豪校友，所以那些书在他眼里和白菜差不多的价格吧。

有点不理解他为什么选修课要带mac来上课，前几桌的女生阅兵完后似乎有一阵骚动，后排的严泽楠似乎还认出了他，冲他笑了笑示意，肖行一顿时觉得有点无趣，扭回了头，准备专心听讲。

点名过后，台上的老师合上了书，在讲台上边踱步便讲课：

其实我们的课堂会鼓励同学多探讨一些问题，思路能够开阔一点，有时候考虑问题的时候不仅仅是你自己，有时候也希望同学们和别的同学一起来探讨一些问题，社会心理学很重要的一点是交互作用，不管是我们临床的同学也好，管理系的同学，或者其他科目的同学。

举个例子，比如在老师我自己读书的时候，有个很大的问题，我平常喜欢自己想问题，想好了以后，我做好一个实验，有时候也会给特别要好的同学看一下，一般的人我也不愿意给他们看，后来我发现，这个做法事实上让我失去来很多的机会。因为任何一个人，从不同的角度看的事情都是不一样的，实际上，当别人从另一个角度来评价，对你来说是一个很大的帮助。

比如别人肯定你的时候，你会对你自己的能力，很多方面有一个很积极的评价。

当别人否定你的时候，就会给你提供一个思考的机会，你就会想到，诶？我真的有这方面的问题么？如果真的有的话，我们就会去改进他，最后呢，我们的研究就会做的比较好。

因此呢，如果你总是闷着头做自己的事的话，可能结果并不是那么尽人意

社科的内容更贴近于生活，简单的道理在叙述中变的深入人心，肖行一和班里大部分的同学一样，凝神静听这些揉杂在通俗话语里的专业知识。

正在这时，肖行一感到背后递过来一样东西，他没反应过来就顺手接住了，定睛一看，是个白色的电脑包

同学，帮我看一下这个，我去操场打个球。一会回来，谢谢

？喂......什么鬼，上课时间，肖行一压低了声音，都没来的及喊住人，只看见后排严泽楠为首带着一排的W大的同学猫着身子从后门溜走了。

......

自己和他有很熟么？这么放心？既然要打球，干嘛还带这电脑？

第26章