('范高于是改变主意。

“先观摩这幅试试看，如果积攒够了灵感，就能直接晋阶，轻松消化颜姨那边的画作。

第二次再看，加上本身艺术细胞繁衍导致的承受能力的提升，就不会像上次那样晕倒了。”

说来说去，打铁还需自身硬。

以自己现在的细胞数量水准，一星作品说不定更有参考价值。

……

时间很快来到第二天。

范高准时抵达慧眼画室所在的教学楼，然后就被组织着和其他小组的学员一起进入较大的阶梯教室，和康德乐，严波等人会合。

这个时候，他们才发现，机构的校长亲自讲课。

机构运用上了类似投影仪的机器，把一幅画以扫描件的形式投射在了如同电影银幕的白布上。

这节课的课程题目是，《色彩共鸣在画作感染力上的运用》。

“同学们，我们这次展示的作品，是国内知名的青年画家林律先生的早期画作《色彩主义》。

这是一幅他在16岁时创作的抽象表现主义名作，充满年少的活力，使用了透明水彩在纸上绘制。”

人到齐后，校长拿着教鞭，开始讲了起来。

“同学们请看，画面中主要呈现了黄色，蓝色，绿色和棕色的斑点和线条，这些颜色交织在一起，形成了一个复杂而又和谐的视觉效果。

具体来说，画面的左上方区域主要由明亮的黄色和蓝色构成，它们相互交融，给人一种明亮和清新的感觉。

右下方则更多地展现了绿色和棕色，这些颜色似乎在模仿自然中的植物和树木，为画面增添了一丝生机。

而中间部分，则是黄蓝绿三种颜色的混合，形成了一种动态的对比，并在中心形成类似白色空洞的区域。

整幅画作没有明确的形状或图案，而是通过色彩和线条的组合来传达情感和意境，它展现了一种抽象的美感，让观者可以根据自己的感受来解读画面的意义……”