午饭后他跟迟骋回教室趴了会儿，盖着迟骋的校服外套，迟骋隔着外套拍了拍他的后背。

有了第一次就有第二次第三次，第三次失聪之后，陶淮南很小声地叫了声潘小卓。

潘小卓当时正在翻书，随口答应着：啊？

陶淮南慢慢地问：下午你能陪我去一趟医院吗？

潘小卓马上问：你怎么了？

陶淮南鼻尖上还带着刚才的冷汗，眼睛对不上焦，向潘小卓的方向微微侧头，轻声说：我有时候听不见声音了。

潘小卓吓得扑棱一下在椅子上坐直了，眼睛瞪得溜圆，瞪着陶淮南：什么意思？什么听不见？耳鸣？听不清？？

陶淮南摸了摸耳朵，手指都还在抖：不是听不清，是听不见什么都听不到。

潘小卓瞪着陶淮南，有半分钟的时间没说出话来。

两个都是乖学生，潘小卓还是班里的学习委员，他俩从来没惹过事没闯过祸，下午一请假老师就给了。

潘小卓说陶淮南不舒服，想陪他去打针。老师痛快地给了假，让他们去校医院，还让潘小卓照顾好陶淮南。

两人没去校医院，偷偷跑了出去。

查了一下午，能做的检查全做了，陶淮南身上不揣钱，钱都是潘小卓给垫的。几种听功能全测了，声导抗做了，耳蜗电图也做了，可这一下午却什么都没查出来，没有器质性病变，耳朵好好的。

潘小卓哆哆嗦嗦地问医生：那是为、为什么啊？

医生是个年长的教授，戴着厚厚的眼镜，说可能是精神性的，不要太担心，又问家长呢。

潘小卓说：先不想让家里担心。

医生又说了遍没大事儿，问：高几了？

潘小卓说高三。

教授看了看他们俩，话说得挺温和，说好治，还是要跟家里大人讲，别害怕。

医生还是见得多，不慌不忙地告诉他们别担心，只是重复了好几次要跟家里讲，还说下次可以跟家里大人一起来他这儿看看。两个小孩都不笨，知道医生只是没想加重他们的心理压力，真没事儿的话就不用反复强调让大人来了。

老教授把话说得那么委婉，只在最后才提到了一个词。

这个癔症性聋呢，它不是说你就真聋了，毕竟咱们功能都好好的，是不？还是受你精神方面的影响，压力太大啊，受了刺激啊，都有可能。我也有些患者，什么刺激都没有，做了个害怕的梦，醒来就突然听不见了，所以没关系，别担心，能治。

潘小卓拧着眉问：那得怎么治呢？

教授又看看他们，才慢慢地说：这得去精神科，如果是器质性有病变可以在我们这儿，但咱们没真病，去找精神科大夫看看。好多患者不去治也好了，压力没了放松了自然就恢复了，都不是绝对的。

一个可能是癔症性聋砸下来，这四个字怎么看怎么听它都不带个好样。

大夫的话乍一听像是挺宽心，毕竟耳朵没坏。

两个小孩趁晚休之前回了学校，在车上潘小卓问陶淮南：你要跟家里说吗？

陶淮南嗯了声，知道耳朵没坏多多少少宽了点心，低声道：考完再说吧。

潘小卓很担心，却又安慰他：没事儿的，你别害怕。

陶淮南点头，说：我不害怕。

那时候陶淮南的确是不害怕的，耳朵只要没坏就行。

可事分两面，耳朵没坏还听不见，一旦治不好就一点办法都没了，连戴助听器的机会都没有。耳鸣、声音小、听不清，这些过渡都没有，直接就是彻底切断了。

从那天开始，陶淮南开始了跟寂静之间沉默的抗争，恐惧安静，却也在坚强地和它做抵抗。

他开始依赖声音，只有听着声音才觉得安稳。他需要一直戴着耳机，这样他一旦听不见了就能第一时间发现。耳机还能做他的伪装，给他的听不见提供了个理由。

某一天的下午，班里没课的时候，一对小同桌又偷着出去了一次。

潘小卓提前帮他约了次治疗，带着医院的诊断和那些检查结果和报告，去了家心理医院。这次的医生很年轻，说需要长期治疗。他同样没把话说得很严重，可是在那他们碰到了个患者。

他三年前得了这个病，聋了三年了，到现在没有丁点好转的迹象，彻底彻底听不见了。

那是一段很艰难的日子，每一分钟都很煎熬。

陶淮南担心哥哥，也担心自己。他得复习准备高考，最难的是还要在听不见的时候不被哥哥们发现。迟骋不好骗，他对陶淮南的了解是深入到骨子里的。

陶淮南只能一直捂着耳机，无论听不听得见的时候都少说话，少回应。让他的迟钝和不耐烦变成一段时间里的常态，这样才不会在某些时刻显得突兀和怪异。

可哥哥们爱他，陶淮南反常地发脾气和他那些烦躁的语气他们都纵着他。某一次迟骋摔了他的耳机，陶淮南知道他或许是生气了。陶淮南最不想骗他，他对迟骋撒的每一句谎，每一句装出来的愤怒和不耐烦，都是割在自己身上的刀。

随着听不见的次数越来越多，时间越来越长，陶淮南开始变得恐惧。

他每天都在手机上查着资料，查癔症性耳聋，查过往病例。盲人模式没那么好用，有些软件完善得好，可网页不行，上面字和链接都很多，经常会点错。陶淮南在密密麻麻的文字中寻找着能够安慰自己的内容，在它们身上找寄托。

治不好的那么多，他们都抱着能治愈的心态，彻底迈进了失聪人群。

黑暗和寂静是所有负面情绪的温床。

在听不见的时间里，陶淮南最大的感受就是孤独。那是一种绝对的、不留任何余地的孤独。孤独之下产生绝望、恐惧，和强烈的窒息憋闷感。

每一次听不见的时候，他都会捂着耳朵，想起那年见过的那个盲聋小孩。他活得像个小动物，在自己的世界里封闭地满足着。奶奶说他永远停在了婴儿时期，那样也未必不好。

陶淮南也想起了小时候盲校的那个萨克斯吹得很好的男孩，他得到过，听见过，所以回不去婴儿的状态了。从十二楼跳下去的时候，一定也是害怕的。

陶淮南比起那个萨克斯小男孩，他得到过更多，牵绊也更多。

他有哥哥。晓东现在有汤哥了，可迟骋什么都没有，迟骋只有他。陶淮南和迟骋是绑在一起的一个整体，迟骋永远不会放开他。

陶淮南每一次都会想，如果他也变成了一个盲聋人，他会不会选择像那个盲聋小孩一样活着，靠手去辨认简单的物体来大概得知些信息，自己沉进深海里，靠着每天被迟骋和哥照顾着的吃喝拉撒，来继续和这个世界的唯一联系。

陶淮南那么爱听迟骋的心跳，在他能听见的时候，他不止一次地想把自己装进迟骋的心脏里关起来。被迟骋的心跳包围着让他觉得踏实，只有那样才踏实。

陶淮南已经越来越狼狈了，他渐渐露出了更多端倪，但是哥哥们都忍着他，不愿意在高考前惹他。

陶淮南焦灼地希望这一切快点结束，也在每一次恢复听力的时候希望这是最后一次。

迟骋亲他的时候陶淮南总是深深地吻他，小哥真的变了很多，不那么爱发脾气了，生气之后只要陶淮南变乖了他就还能纵容地抱着，小哥变柔软了。

陶淮南特别、特别爱他。

到高考前夕，陶淮南的失聪已经严重到以天为周期，早上睁眼就听不见，一整天都恢复不过来。

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