说到厉戈成果，我想趁机多说几句。老武笑着保持着下班后的纪律，然后补充道，厉戈的学生有一些特殊的身份，这一点大家都知道，但在请假一个月的情况下仍能保持这样的成绩，足以显示他的性格和胸怀。

之前网上有很多关于厉戈学生的假消息诽谤他。我知道学校里很多学生也在关注这些。说到这里，老武突然变得严重起来。

虽然我对娱乐圈的风波不是很清楚，但作为厉戈学生的班主任，我觉得我对这个学生还是足够了解的。

所以我一直认为他是一个品德很好的好孩子。同时，我也希望在他班上待了两年的你们，能用眼睛和心灵去理解他。不要受网络上那些谣言的影响，更不要人云亦云，随波逐流。

我之前说过，无谓的谣言是最能伤害人的武器。也许你默默的失去，就是对别人一辈子无法弥补的伤害。老武滔滔不绝，最后甚至引经据典。我听说二班的学生都迷迷糊糊的。

虽然老武之前也喜欢告诉他们一些大道理，但从来没有像这次这么庄重严肃，惹得一群学生面面相觑，开始胡乱猜测。

老武这突然是什么？如此严重的方式发生了什么严重的事情吗？

最近也没听说发生了什么大事？而且黑料不是在厉戈之前就已经压下去了吗？我怎么感觉老武有什么东西在里面呢？有人想再针对厉戈吗？听到这里，学生们似乎想到了什么。周围的人下意识地转过头去看教室里最后几个人。他们看到几个阳驰盯着讲台上的老武，表情不解。

看到这一幕，大家更是一头雾水。那到底发生了什么？

与其他同学的困惑不同，厉戈猜到了一些东西。

他忍不住抬头看了看讲台上的老武，正好和对方递过来的视线吻合，然后看到老武的神色瞬间软化。厉戈甚至从对方的眼神中看到了赞美和鼓励。

这时，厉戈对自己的想法越来越肯定。

不过，厉戈也是一言不发。它之前打算这么做的时候，就已经预料到未来会有一些反应。当然，这些还远远不够。

想想看，厉戈也冲老武笑了笑，然后收回了视线。

讲台上的老武在表达完自己想说的话后，不顾班上同学的质疑，继续读分数：

度彦熙，702分，班级排名第二，年级排名第二。这次度彦熙学生的成绩也非常稳定。可见，他们平时课外的延伸题没少做。

这种学习方式值得鼓励。大家下来可以跟度彦熙的同学学习交流。

老武还在有条不紊地读成绩，但垫底的同学有些听不进去了。萦绕在我心头的是刚才对方的义正词严。我总觉得发生了他们不知道的事情。

直到听到一个最不可思议的人的名字和成绩出现在耳边，大家才回过神来，随之而来的是厉戈在离校一个月后还能依靠全校第一的震撼。

阳驰，512分，班级排名43，年级排名509。

老武读到这个结果时也停顿了一下，然后笑着看着教室的后面。

阳驰的学生这次进步很大。我看得出来，他们是一个很好的学习前景。好好学习。如果有不懂的问题，可以来办公室找老师。

作为老师，最大的欣慰莫过于看到班里的学生都在努力学习。

虽然之前阳驰性格叛逆，甚至闹事打架，但只要对方肯改正，肯悔改，还是不错的。

老武在过去的一个月里并没有发现阳驰没有变化，甚至其他几个有阳驰的学生也开始听了。他不禁怀疑，厉戈的是否给了这群原本无所事事的学生学习的动力？

想到厉戈，老武对这个学生越来越满意，再想到办公室里发生的事情，他的心又沉了下去，更加坚定了他保护这个学生的信念。

但与老武不同的是，二班的学生们听说阳驰竟然得到了这个结果，才觉得不可思议。

卧槽，阳驰没交白卷，还得了这么多分？他在变性吗？

这是太阳打西子出来的吗？阳驰正在学习？

两年不学习的人渣，居然一次考试就能考出这样的分数？这让那些学了两年，考得不好的同学们觉得哦。

应该不是看着厉戈学习这么好，还想好好学习吧？你不是还因为之前的厉戈被告白打人家吗？

这是个遗憾又想吃草回去？大家忙着讨论阳驰，却一时忘记了之前的纠结。

但是，听到他结果的阳驰下意识地看了一下厉戈的方向。

见对方出乎意料地只略微抬头看了一眼讲台，便收回视线，连看都没看他一眼。他撅起嘴唇，握紧拳头。

肯定是他的成绩不够耀眼。当他好到能和他并肩站在一起的时候，他的眼睛就能看到自己，也只能看到自己。

这样想着，阳驰更加坚定了努力学习的信念，拿起之前扔在一旁的课本，重新开始学习。

老武发完试卷后，先让学生改正错误，然后他们坐在座位上保持纪律。

他们不时给上来提问的学生讲课。直到铃响了，他们才起床，回到办公室。

第110章

讨论

老武一走，二班的同学们就想起了以前忘记的事情，一时间就开始凑了很多讨论，猜测到底发生了什么。

甚至还有人偷偷观察厉戈的表情，但当看到对方像往常一样坐在座位上问题被刷时，只能痛心疾首地收回目光，心里却更是揪心。

然而，这种怀疑并没有持续太久。第二次中文晚自习开始时，教他们中文的林老师解答了他们的疑惑。

我想吴老师之前已经把结果念给大家听了，这里就不重复了。

林老师一走上讲台，就言简意赅地说了这句话，然后单手举起讲台上的试卷。

这次语文成绩波动不大，大家都考得不错。尤其是几位同学的作文格外出彩。

既然题目到了这里，就先说说这篇作文吧，林老师拿起了顶尖的试卷。这篇作文的题目是《如果爱还在》。

主题不限，情境不限。平时也教过大家很多单词和句子，还有写作的要点和技巧。

看得出来，很多同学都把他们记在了心里，我感到很欣慰。

但在这篇作文中，有一篇别具一格，用了另一种写作方式，向读者展示了另一种阅读体验。

林老师说，他的眼睛下意识地扫了一下靠近窗户的位置。

当他看到那个文静美丽的少年时，眼神中不禁流露出一丝柔情。让我把这位同学的作文念给你听。

如果爱还在。

如果生活是漂浮的浮萍，你不知道

伴随着抑扬顿挫的林老师，二班的同学们也安静了下来。

一开始，大家还有猜是哪位同学的作文的想法，但听着听着，渐渐被文章内容所吸引，听得很专心。

在作者的笔下，起初，文章冷静地描写了一个高中生，他为突如其来的辉煌而着迷。

但当他以为自己是天堂的儿，期待着为未来更好的生活而奋斗时，却被残酷的现实给予了沉重的打击，他的人生被直接从云端拖入深渊，被砸得体无完肤。

被诽谤，被算计，被背叛，他迷茫了，想要改变，却发现所有的努力都只是徒劳的挣扎，最终在泥淖中越陷越深。

从文中的字里行间，可以清晰地感受到作家内心的挣扎与迷茫，以至于听到的人会被整个心灵所裹挟，渴望扫除前进道路上的一切障碍，抚慰自己千疮百孔的心灵。

我以为那些赞美我，追逐我的人，都是发自内心的爱。谁能想到那些外表温文尔雅的人也能隐藏荆棘，更有可能只是一层裹着蜂蜜的砒霜。

它根本经不起时间的摧残。皮肤上的蜂蜜一旦揭开，里面充满了能立即杀人的毒药。